偽裝高分考生嚇退對(duì)手，考研調(diào)劑何以屢現(xiàn)“騷操作”
原標(biāo)題：偽裝高分考生嚇退對(duì)手，考研調(diào)劑何以屢現(xiàn)“騷操作”
近日，復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院研究生院，公布了碩士研究生招生第一輪調(diào)劑復(fù)試名單，某熱門外科學(xué)專業(yè)名額花落某低分考生手中。隨后有網(wǎng)友爆料稱，該同學(xué)偽造了兩個(gè)高分選手的考試信息，并用假Q(mào)Q號(hào)偽造聊天記錄，勸退了其他有該方向調(diào)劑意向的同學(xué)。這樣的“騷操作”讓人氣憤，也讓人不禁想到：為何每年的研究生考試期間，都會(huì)有類似的“騷操作”被爆料？這樣的“騷操作”，又究竟“騷”在哪里呢？
在有關(guān)該事件討論的知乎評(píng)論區(qū)，可以看到，不少網(wǎng)友將該考生的行為評(píng)價(jià)為“聲東擊西”“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”。似乎這樣的詐偽手段，可以借助古代兵法名例得到中肯且形象的描述——這就意味著，該同學(xué)的手段如果是應(yīng)用在對(duì)敵戰(zhàn)爭(zhēng)中并取得勝利，那我們將會(huì)說(shuō)他頗具軍事頭腦；延伸一下，如果該同學(xué)的手段應(yīng)用在商界并因此大賺一筆，我們雖然會(huì)評(píng)價(jià)其為“奸商”，但卻也不由地驚嘆于其博弈技術(shù)的精明；但當(dāng)這樣的事發(fā)生的研究生考試中時(shí)，我們就會(huì)克制不住對(duì)該行為的憎惡和反感，為什么會(huì)有這樣的分別呢？
筆者認(rèn)為，除卻競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象的差異外，產(chǎn)生上述分別的主要原因在于競(jìng)爭(zhēng)模式的不同。借助體育用語(yǔ)，我們可以將戰(zhàn)爭(zhēng)和商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)稱為“對(duì)抗性競(jìng)爭(zhēng)”，而將研究生考試等考試稱為“非對(duì)抗性競(jìng)爭(zhēng)”。戰(zhàn)爭(zhēng)和商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，都是競(jìng)爭(zhēng)雙方的一對(duì)一的對(duì)抗，事在人謀，在雙方的反復(fù)博弈后，競(jìng)爭(zhēng)的倫理底線被一次次地反復(fù)拉低，最終導(dǎo)致在這樣的競(jìng)爭(zhēng)中“陰謀”也有了其實(shí)施的空間。而在與研究生考試類似的競(jìng)爭(zhēng)模式中，競(jìng)爭(zhēng)者則并不是直接面對(duì)面對(duì)抗，競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)也不是戰(zhàn)勝對(duì)手，而是有一個(gè)外在的客觀而明確的目標(biāo)來(lái)區(qū)分勝負(fù)。比如在賽跑時(shí)，常規(guī)意義上的勝利應(yīng)該是“我率先到達(dá)了終點(diǎn)線”，而不應(yīng)當(dāng)是“我跑得比其他人快”，在研究生考試中，常規(guī)意義的勝利應(yīng)該是“我的分?jǐn)?shù)超過(guò)了分?jǐn)?shù)線”，而不應(yīng)當(dāng)是“我考得比別人都高”?？荚嚫?jìng)爭(zhēng)模式的“非對(duì)抗性”，從一則常見的比喻中即可顯現(xiàn)出來(lái)——我們很多時(shí)候都會(huì)將需要長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備的考試比作一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽，而不會(huì)將其比作一場(chǎng)自由搏擊。
但當(dāng)我們將參與考試的人數(shù)減少，并且固定錄取名額數(shù)量，由錄取人數(shù)來(lái)決定錄取分?jǐn)?shù)線時(shí)，考試競(jìng)爭(zhēng)就變得白熱化了，考試的“對(duì)抗性”元素就會(huì)凸顯出來(lái)。競(jìng)爭(zhēng)者就會(huì)意識(shí)到，“我只要戰(zhàn)勝其他××名競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就能取得勝利”。當(dāng)研究生考試初試結(jié)束后，通過(guò)初試的考生為了調(diào)劑需要自發(fā)組建起“民間交流群”時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手們就不再有原來(lái)的“長(zhǎng)跑賽道”將彼此隔離，而是赤條條地站在了對(duì)方面前，一場(chǎng)“對(duì)抗性”的競(jìng)爭(zhēng)也就拉開了序幕。在這種民間交流群缺乏官方管理和規(guī)制之時(shí)，當(dāng)迷惑對(duì)手搞垮對(duì)手的方法顯得輕而易舉，而提升水平考取高分卻顯得難上加難，也就難免有人會(huì)為取得勝利不擇手段了。
由此可見，這樣的“騷操作”的出現(xiàn)，可以說(shuō)是既有制度下的“人性使然”，因而由學(xué)校設(shè)置機(jī)制將競(jìng)爭(zhēng)模式完完全全限制在非對(duì)抗性競(jìng)爭(zhēng)中才能算是上策。社會(huì)對(duì)于道德的呼喚當(dāng)然不足以解決問(wèn)題，而校方對(duì)于涉事學(xué)生進(jìn)行事后懲罰也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，并不能保證源頭上的公平，其他競(jìng)爭(zhēng)者受到的損害也很難一一度量和彌補(bǔ)。在這種對(duì)抗式競(jìng)爭(zhēng)中，復(fù)旦調(diào)劑生的“騷操作”，僅僅是被公開的一種，暗中威脅、恐嚇勸退的還大有人在，就算設(shè)置了懲罰規(guī)則，也總有人存有僥幸心理妄圖逃避制裁。在學(xué)校沒(méi)有設(shè)置機(jī)制防范這種對(duì)抗式競(jìng)爭(zhēng)之時(shí)，身處漩渦中心的我們，只能認(rèn)認(rèn)真真地跑好腳下的每一步，并且留意身邊的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，當(dāng)意識(shí)到有人不在自己的跑道上規(guī)規(guī)矩矩地跑，而是妄圖向你的跑道傾倒時(shí)，就不得不留個(gè)心眼了。（彭梓越）
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