全球熱頭條丨讓“就業(yè)指導課”成為高校的“標配課“
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原標題：讓“就業(yè)指導課”成為高校的"標配課"
今年3月以來，西南交通大學“就業(yè)辦老董”系列短視頻在B站上“火”出了圈。學校招生就業(yè)處董鵬飛老師和同事們通過實地走訪企業(yè)、邀請人力資源負責人交流等方式，從年輕人樂于接受的短視頻入手，用詼諧幽默的語言，解答同學們在考研、就業(yè)、實習中遇到的諸多疑問，收獲了大量點贊和轉發(fā)。（6月23日《河北日報》）
近年來，每到高校畢業(yè)季，就業(yè)就成了眾多畢業(yè)生的一塊“心頭病”。由于缺乏一定的就業(yè)經驗，很多畢業(yè)生往往陷入“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地。這不能不說是一種無奈和遺憾。
如何幫助高校畢業(yè)生順利就業(yè)？筆者以為，為高校畢業(yè)生開設“就業(yè)指導課”無疑是一個好辦法。此次，西南交通大學“就業(yè)辦老董”系列短視頻通過開展精準就業(yè)幫扶，不僅為學生們補上了就業(yè)指導這一課，而且也給高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作帶來了啟示。
其實，早在2007年，教育部就印發(fā)了《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》的通知，提倡全國所有普通高校開設職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程，并作為公共課納入教學計劃，貫穿學生從入學到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程中，就業(yè)指導課程學時不少于38個學時?？墒聦嵣?，提倡歸提倡，很多高校的“就業(yè)指導課”并沒有“落地”?？梢哉f，高校就業(yè)指導課的“缺位”，不僅使得學生在面對職業(yè)選擇時迷茫無措，更不利于學生整體就業(yè)質量的提升。
此前，中國青年報社社會調查中心對1973名高校在校生或畢業(yè)生進行的一項調查顯示，92.1%的受訪大學生希望學校增加對學生的就業(yè)指導和幫助，最希望得到的是職業(yè)發(fā)展、定位和決策等方面的指導?？梢?，大學生對高校開設“就業(yè)指導課”是寄予厚望的。
據報道，在美國每年都有數百萬名大學生要接受就業(yè)指導，許多頂尖大學甚至還設置了就業(yè)方面的課程和學位。美國大學生正是在全民接受就業(yè)指導的大背景下，很多活躍的中小企業(yè)應運而生，成為美國經濟的活躍力量。相比之下，我國大學生的就業(yè)指導幾乎處于“一片空白”。
近年來，我國高校畢業(yè)生人數逐年增多，尤其是今年首次突破千萬大關，畢業(yè)生人數高達1076萬，就業(yè)形勢更為嚴峻。因此，筆者以為，在此背景下，“就業(yè)指導課”更應成為高校的一堂“標配課”。
高校畢業(yè)生就業(yè)也是一場大考。筆者衷心希望各地各高校不妨盡快盡早地把“就業(yè)指導課”納入到教學計劃中，多些“就業(yè)幫扶”，多些“就業(yè)指導”，讓高校校園里涌現更多的“就業(yè)辦老董”，使之成為一堂“常態(tài)課”“標配課”，從而幫助更多的高校畢業(yè)生達到順利就業(yè)的目的。（廖衛(wèi)芳）
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