全球頭條：竺可楨之問，仍振聾發(fā)聵
原標題：竺可楨之問，仍振聾發(fā)聵
近日，在中國計量大學2022級新生開學典禮上，校長徐江榮發(fā)表致辭并向?qū)W生提出忠告：網(wǎng)絡游戲是最大的校園毒品，每年被取消學籍的同學90%因為游戲，100%不值得同情。
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寒窗苦讀十幾載考上大學，卻因為沉迷游戲而退學，令人痛心疾首。網(wǎng)游沒有原罪，但在其構(gòu)建的虛擬世界里，滿足了玩家的精神訴求，導致一些青少年沉迷其中。缺乏自制力的中小學生容易上癮，或許還可以理解，作為成年人的大學生，為何也難以自拔？個中緣由，值得深思。
大學生沉迷游戲應該是個“歷史遺留問題”。簡而言之，沉迷游戲的大學生并不是上了大學才開始喜歡上玩游戲的，基本上是中小學階段愛好的延續(xù)。由于面臨巨大的升學壓力，以及父母師長的嚴格監(jiān)管，這種愛好得到了一定程度的壓制。但考上大學之后，由于受“上了大學就輕松了”等錯誤觀念的誤導，加之大學相對寬松的管理，令一些大學生瞬間放松下來，乃至放縱了自我。尤其是游戲成癮者，學業(yè)更是一落千丈“紅燈”高掛，甚至會有極少數(shù)學生不得不退學。
搞清楚問題所在之后，如何對癥下藥更為重要。
首先，中學階段就要好好補上生涯規(guī)劃課和自主管理課。有明確的人生目標和自主管理能力，是青少年健康成長的兩大關鍵。令人遺憾的是，在應試的大氛圍下，學校往往以成績和分數(shù)為導向，很多學生不僅無暇思索人生問題，也沒有嘗試自我管理的機會。長此以往，也就習慣于被動學習，一旦到了開放式的大學，沒有“在線約束”之后，突然被放養(yǎng)，怎能不失控？
其次，高校要引導大學生切實扭轉(zhuǎn)“上了大學就輕松了”的錯誤觀念。其實，上了大學并不輕松，只是比高中自由多了，除了必修課程之外，可自由選修感興趣的課程和選擇學習場所，也可在中途出國留學或休學創(chuàng)業(yè)。但正是這種自由，對大學生在自主自律等方面提出了更高的要求。
誠如徐江榮校長所言：大學學習是自主探索和獨立思考的學習，首要任務是糾正以尋求標準答案為目的的應試學習方式，最終目標是形成每個個體獲取知識的模式、知識應用的經(jīng)驗和創(chuàng)新知識的方法。只要真的理解大學學習的內(nèi)涵，每天都會忙得不可開交，哪有時間在游戲上揮霍浪費？在很多高校，爆滿的圖書館成了一道亮麗風景線，有時甚至一座難求，大學生們常常上演搶座大戰(zhàn)。
其三，大學生更要靜下心來思索人生，明確自我定位和人生目標。大學生沉迷游戲，當然是諸多因素綜合作用的結(jié)果，但人生目標的缺失無疑是其中的關鍵因素。正因為不知道想干什么，所以無所事事縱情游戲，或者以其它方式虛度青春。
這并非危言聳聽。幾年前，某知名高校的一位心理咨詢師做過一個統(tǒng)計，新生（包括本科生和研究生），其中有30.4%的學生厭惡學習，或者認為學習沒有意義，還有40.4%的學生認為人生沒有意義，現(xiàn)在活著只是按照別人的邏輯這樣活下去而已。如果這樣的空心病不解決，即便不沉迷游戲，也會忙著追劇、談戀愛、看網(wǎng)絡小說……甚至選擇更可怕的自暴自棄方式。
大學是最寶貴的年華，切不可玩物喪志。玩游戲被取消學籍“100%不值得同情”，但除了忠告之外，更要加強對學生心理、學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃等方面的引導，盡可能挽救每一位誤入歧途的學子。
“到浙大來做什么？”“將來畢業(yè)后要做什么樣的人？”多年前，浙大老校長竺可楨在開學典禮上的拋出的問題，有多少人認真想過？這些問題至今振聾發(fā)聵。（胡欣紅）
