環(huán)球今熱點(diǎn)：模擬“胸口碎大石”這樣的物理老師多幾個(gè)
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原標(biāo)題：模擬“胸口碎大石”這樣的物理老師多幾個(gè)
近日，一位用磚塊砸手模擬“胸口碎大石”的物理老師走紅了。
據(jù)澎湃新聞報(bào)道，河南周口物理老師劉華東上課時(shí)，搬來多塊磚頭置于自己手掌上，另一只手則拿起磚塊拍下去，旁邊的同學(xué)見狀嚇得哆嗦，但老師全程表情淡定。
“又是別人家的老師”“需要這樣生動(dòng)上課而不是照本宣科的老師”“我高中物理老師要是這樣我還會(huì)不及格！”……看著老師用磚塊砸手的視頻，網(wǎng)友們感慨不已。
在許多過來人心目中，物理是中學(xué)階段最難的課程，沒有之一，甚至不乏有人以“無理”戲謔之。興趣是最好的老師，要想學(xué)好物理，興趣當(dāng)然是最重要的。但問題是，如何激發(fā)學(xué)生的興趣卻殊非易事?，F(xiàn)實(shí)中，不少老師一邊提醒強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣的重要性，但與之同時(shí)卻照本宣科不知變通，不僅沒有培養(yǎng)其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而生生地將之扼殺。
外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。劉老師用磚塊砸手模擬“胸口碎大石”，無疑給老師們做出了積極的示范。他在給學(xué)生講解動(dòng)量的知識(shí)，為了讓孩子更容易理解知識(shí)點(diǎn)，就想到做實(shí)驗(yàn)?zāi)M“胸口碎大石”。老師的實(shí)驗(yàn)成功后，不少學(xué)生也來到講臺(tái)上嘗試體驗(yàn)，課堂效果非常好。把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)觀察，親身體驗(yàn)，拉近了學(xué)生與物理的關(guān)系，也拉進(jìn)了物理與生活的關(guān)系。
“有意思”的物理老師，并非個(gè)例。云南省彌勒市第四中學(xué)的物理老師張輝，曾在課堂表演徒手劈磚一度引發(fā)熱議。為了讓學(xué)生愛上物理，他在課堂上使出了十八般武藝，其徒手劈磚，并非用蠻力，而是把磚頭微微上翹，用磚撞桌子，把磚撞斷。通過這段引入實(shí)驗(yàn)，想要解釋的是“動(dòng)量定理”。學(xué)生一旦“恍然大悟”之后所帶來的收獲和快樂，恐怕很難用言語來形容，對(duì)于物理學(xué)習(xí)很可能就也就“豁然開朗”了。
“有意思”的當(dāng)然不只是物理老師。一位化學(xué)老師在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，在全班學(xué)生的注視之下，將食指放進(jìn)杯子里蘸上苦水，拿出來后卻換成中指放進(jìn)嘴里，然后一臉享受地砸吧砸吧。沒有觀察到其中存在貓膩的學(xué)生照做之時(shí)，卻嘗到了滿嘴的苦味。毫不夸張地說，一次被“騙”足以勝過一萬次強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀察。
教學(xué)有法，但無定法。磚塊砸手、徒手劈磚和蘸水實(shí)驗(yàn)提醒我們，激發(fā)學(xué)生的興趣完全可以因人因事而異。張輝老師的徒手劈磚，不僅僅依靠了“知識(shí)的力量”，也與其健身達(dá)人的身份密切相關(guān)。如果換成一位嬌弱的女老師，恐怕用知識(shí)武裝到牙齒，也不見得就能劈得了磚。
“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯的一段至理名言，道盡了教育的精髓。只要用心投入，自然會(huì)結(jié)合實(shí)際開發(fā)出具有自身特色的教學(xué)方法，成為一位“有意思”的老師。（胡欣紅）
