讓學(xué)生暫停自習(xí)看朝霞 即便“模仿”也不是問(wèn)題
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原標(biāo)題：讓學(xué)生暫停自習(xí)看朝霞 即便“模仿”也不是問(wèn)題
據(jù)報(bào)道，12月1日，安徽淮南鳳臺(tái)縣精忠中學(xué)一位老師讓學(xué)生暫停早自習(xí)，去窗邊看朝霞。當(dāng)時(shí)教室窗外漫天朝霞，身穿藍(lán)色校服的學(xué)生們向著窗外，拿平板拍攝朝霞。老師將學(xué)生看朝霞的背影記錄了下來(lái)，并配文“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你”。
有網(wǎng)友認(rèn)為，這是模仿之前網(wǎng)上流傳的一則“老師讓學(xué)生暫停晚自習(xí)看晚霞”視頻，沒(méi)有什么新的“創(chuàng)意”。其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，并不需要追求什么創(chuàng)意，更重要的是回歸常識(shí)。當(dāng)老師讓學(xué)生暫停早晚自習(xí)欣賞朝霞和晚霞，不再上熱搜，成為新聞，學(xué)生有時(shí)間去發(fā)現(xiàn)、感受身邊的美，有自主成長(zhǎng)的空間，那教育也就回歸了常識(shí)。
從新聞細(xì)節(jié)看，此事確實(shí)和去年引發(fā)熱議的“老師讓學(xué)生暫停晚自習(xí)看晚霞”很相像。去年5月，云南蒙自某中學(xué)高三老師為給學(xué)生減壓，在晚自習(xí)間隙，讓學(xué)生們出教室欣賞晚霞。老師表示，晚霞太美了，不想讓學(xué)生錯(cuò)過(guò)。這名老師被網(wǎng)友稱為“最浪漫的老師”。今年9月，這則視頻還被網(wǎng)友翻出，并再次上熱搜。
可見(jiàn)，一個(gè)暫停自習(xí)讓學(xué)生看晚霞的舉動(dòng)，就令學(xué)生興奮、網(wǎng)友感動(dòng)，這也折射出一些學(xué)校對(duì)學(xué)生管教太過(guò)死板，過(guò)于重視知識(shí)教育，而忽視生活教育、美育等其他重要的教育。就此而言，有其他學(xué)校的教師受此啟發(fā)，在有美麗朝霞和晚霞的時(shí)候，也讓學(xué)生放下書本去欣賞，這是值得鼓勵(lì)的。即便是“模仿”，這樣的“模仿”也不是問(wèn)題，甚至可以說(shuō)多多益善。
老師讓學(xué)生暫停自習(xí)看朝霞、晚霞，更需要從這樣的“模仿”中理解教育的真諦——基礎(chǔ)教育不能功利化、短視化，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行“圈養(yǎng)”，而要給學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索的空間。教育要從以書本為中心、課堂為中心，轉(zhuǎn)向以生活為中心，以學(xué)生為中心。我國(guó)基礎(chǔ)教育要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，重視智育之外的德育、美育、勞育、體育，都需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，給學(xué)生提供過(guò)程體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
基于這樣的教育理念，每所學(xué)校、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)科老師，都可以結(jié)合學(xué)校、班級(jí)和學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，推出有本校特色、符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的教育活動(dòng)。最近，卡塔爾世界杯正如火如荼舉行，有幾場(chǎng)比賽的直播正逢晚自修時(shí)間，杭州錢塘區(qū)下沙中學(xué)不布置作業(yè)，組織學(xué)生集體看球的做法廣受贊譽(yù)，這就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行以生活為中心教育的探索。
而這也是“小步探索”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，豐富學(xué)生的生活，只允許看幾場(chǎng)世界杯比賽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)該把更多課后時(shí)間交給學(xué)生，要讓學(xué)生在課后能開(kāi)展自己感興趣的科技、藝術(shù)、體育等活動(dòng)，能在音樂(lè)室歡快地唱歌、能在球場(chǎng)上飛奔……這才能培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康、人格健全。
我國(guó)從去年起推進(jìn)的“雙減”，禁止校外學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在雙休日、節(jié)假日、寒暑假開(kāi)展培訓(xùn)，以及加強(qiáng)學(xué)校作業(yè)管理，就旨在把更多時(shí)間交還給學(xué)生，讓學(xué)生獲得自主成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。這需要學(xué)校教育和家庭教育均轉(zhuǎn)變理念，不能再圍繞知識(shí)教育，把學(xué)生的所有時(shí)間都用在學(xué)習(xí)書本知識(shí)、做作業(yè)中，而應(yīng)注重孩子的自主發(fā)展，給孩子的自主發(fā)展創(chuàng)造條件并加強(qiáng)引導(dǎo)。（熊丙奇）
標(biāo)簽： 基礎(chǔ)教育 全面發(fā)展 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
