當(dāng)前觀察：鄭州市金水區(qū)第四十七初級(jí)中學(xué)楊福偉：智慧課堂，讓幾何教學(xué)更高效
“圖形與幾何”是數(shù)學(xué)知識(shí)體系中的重要領(lǐng)域，涉及空間和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換，重在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念， 使學(xué)生形成幾何直觀?！叭切蔚母摺笔窃趯W(xué)生學(xué)習(xí)了垂直線段的基礎(chǔ)上安排的教學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)幾何證明階段提供了重要的線段或角的關(guān)系，并對(duì)深入研究三角形的一些特征起到了很大的幫助作用。對(duì)于這部分教學(xué)內(nèi)容，很多教師都覺(jué)得難教，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多，主要有：對(duì)高的內(nèi)涵理解不到位、不知道如何畫(huà)高，還會(huì)有畫(huà)出的高與底不垂直、和底不對(duì)應(yīng)、沒(méi)有從頂點(diǎn)出發(fā)的情況。對(duì)此，科大訊飛智慧課堂很好的克服了此部分教學(xué)中學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)概念的理解，應(yīng)用能力不足以及學(xué)習(xí)興趣提升的問(wèn)題。讓老師科學(xué)、高效地對(duì)“三角形的高”進(jìn)行深入的研究，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更有內(nèi)涵、更有生命力，真正讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程變成愉快的精神之旅。
在全面推進(jìn)鄭州市金水區(qū)智慧教育項(xiàng)目建設(shè)和應(yīng)用的過(guò)程中，金水區(qū)的各中小學(xué)積極踴躍投入到教學(xué)模式創(chuàng)新與課堂實(shí)踐中，涌現(xiàn)出了一批批智慧教育典型應(yīng)用教師。在信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，鄭州市金水區(qū)第四十七初級(jí)中學(xué)楊福偉老師打破常規(guī)的PPT教學(xué)，積極借助智慧課堂創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，通過(guò)豐富多樣的互動(dòng)方式與學(xué)科資源加深學(xué)生對(duì)于三角形高的內(nèi)涵的理解和動(dòng)手能力。讓我們走進(jìn)楊福偉老師《三角形的高》這節(jié)課，感受智慧課堂帶給數(shù)學(xué)教學(xué)的新突破。
新知探究：動(dòng)手感知，探究三角形的高
【資料圖】
畫(huà)一畫(huà)：學(xué)生動(dòng)手利用幾何工具，為學(xué)習(xí)三角形的高做出知識(shí)鋪墊
拍一拍：利用智慧課堂拍照上傳，收集學(xué)生問(wèn)題
折一折：利用智慧課堂視頻展臺(tái)，進(jìn)行結(jié)論進(jìn)一步驗(yàn)證
楊福偉老師讓學(xué)生通過(guò)智慧課堂幾何工具，過(guò)直線外一點(diǎn)作已知直線的垂線，便捷高效的為學(xué)習(xí)三角形的高做出知識(shí)鋪墊。在引出三角形的高的定義后，在分組討論時(shí)利用拍照上傳，收集學(xué)生在嘗試作三角形高的時(shí)候的問(wèn)題，然后隨堂講解，從試錯(cuò)中規(guī)范如何用三角板正確畫(huà)出三角形的三條高。最后通過(guò)讓同學(xué)們用自己手中的三角形紙片分別折出三種三角形的三條高，通過(guò)智慧課堂視頻展臺(tái)和幾何畫(huà)板從而對(duì)剛才所畫(huà)三角形高的結(jié)論進(jìn)一步驗(yàn)證。
鞏固新知：隨堂檢測(cè)，及時(shí)反饋
測(cè)一測(cè)：隨堂檢測(cè)，及時(shí)反饋
“評(píng)價(jià)”是科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，科學(xué)教學(xué)往往需要評(píng)價(jià)的支撐、支持，在隨堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過(guò)平板完成隨堂檢測(cè)，老師線上批改，練習(xí)結(jié)果、各題目得分情況在課堂上得到呈現(xiàn)，及時(shí)反饋本節(jié)的學(xué)習(xí)情況，收到比較好的效果。
課堂小結(jié)：梳理知識(shí)，鞏固理解
板書(shū)梳理學(xué)生課堂活動(dòng)的探究結(jié)果，為同學(xué)們梳理本節(jié)的知識(shí)，同學(xué)們利用手邊的信息技術(shù)，達(dá)到了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的，同時(shí)更重要的意義是給學(xué)生滲透一個(gè)理念，那就是隨著新的技術(shù)的發(fā)展，我們要有借力的意識(shí)。
通過(guò)這些創(chuàng)新性的措施，楊福偉老師成功地將智慧課堂融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生提供了更加豐富、多樣的學(xué)習(xí)資源和工具。這不僅提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。他通過(guò)利用智能技術(shù)，讓學(xué)生在互動(dòng)式的教學(xué)環(huán)境中更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。相信在未來(lái)的教育中，智慧課堂將會(huì)發(fā)揮更加重要的作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。
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