今日報丨重論文、輕實踐？警惕“工科理科化”帶來制造業(yè)空心化
(資料圖)
原標(biāo)題：重論文、輕實踐？警惕“工科理科化”帶來制造業(yè)空心化
日前出版的《中國科學(xué)報》，刊登了一篇由25名科學(xué)家、企業(yè)家聯(lián)合署名的文章，呼吁重視改變工程人才培養(yǎng)中的“工科理科化”現(xiàn)象，讓更多工科教師、學(xué)生去工程一線解決真問題。
“工科理科化”的一個典型特征是，試圖單純依靠理論科學(xué)的方法解決工程問題，重視論文發(fā)表、忽視實踐創(chuàng)新。反映到現(xiàn)實中，就是不少高校的工科教育評價體系與實踐相偏離，學(xué)生學(xué)遍書本知識，卻沒有真正見識和解決過工程中的問題，生產(chǎn)實習(xí)也大多停留在走馬觀花的層面。到頭來，工科生動手實踐能力、團隊協(xié)作意識普遍不足，無法滿足企業(yè)對技術(shù)人才的期望，而專業(yè)與就業(yè)的脫節(jié)，則讓不少年輕人產(chǎn)生了輕視工科，甚至“逃離工科”的念頭。從這個角度說，相關(guān)人士的聯(lián)合呼吁頗具現(xiàn)實意義。
“工科理科化”并非今天才有的現(xiàn)象，而之所以愈演愈烈，根源則在于科研評價“唯論文”的不良導(dǎo)向。比如，教師從學(xué)校走向?qū)W校，經(jīng)歷的只有學(xué)術(shù)訓(xùn)練、擅長的只有論文寫作，系統(tǒng)性的業(yè)界實操寥寥無幾；學(xué)生即便有能力解決生產(chǎn)線上的某個關(guān)鍵問題，但畢業(yè)評優(yōu)時仍將面對發(fā)表頂刊論文的現(xiàn)實關(guān)卡。深化理論研究是為了更好推進技術(shù)創(chuàng)新，但當(dāng)論文數(shù)量成為評判教師能力、學(xué)生用功程度的核心標(biāo)準(zhǔn)，對旨在培養(yǎng)技術(shù)型人才的工科教育而言，無疑是一種本末倒置。不解決“工科理科化”問題，培養(yǎng)不出面向新時代具有科學(xué)素養(yǎng)的大批卓越工程師，制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展就極可能遭遇大面積空心化。
眼下，我國制造業(yè)規(guī)模已穩(wěn)居世界第一，而制造業(yè)工程師供需差距卻不斷拉大。數(shù)據(jù)顯示，預(yù)計到2025年，我國制造業(yè)十大重點領(lǐng)域人才需求缺口將接近3000萬人。人才是第一資源，而“人才之渴”最終仍需教育解。近年來，國家陸續(xù)推出加強“新工科”建設(shè)、實施“制造業(yè)人才支持計劃”等一系列政策，而從源頭上破解“工科理科化”，顯然還需要一些更有針對性的方案。比如，高校在評價考核上破除“唯論文”導(dǎo)向，根據(jù)專業(yè)特點細化考核標(biāo)準(zhǔn)；鼓勵教師走出實驗室、走向工廠，為企業(yè)解決“卡脖子”難題；科學(xué)規(guī)劃教學(xué)課程，給學(xué)生創(chuàng)造機會參與企業(yè)實踐、深入工程一線等等?？傊?，工科教育尤須避免“紙上談兵”，其與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會需求結(jié)合得越緊密，工程強國之路就會走得越穩(wěn)健。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，“科學(xué)”與“技術(shù)”理應(yīng)更好相互支撐，而不能厚此薄彼。把握關(guān)系、厘清邊界，讓教育更好支撐、引領(lǐng)社會發(fā)展，我們也能在時代挑戰(zhàn)中把握更多主動性、創(chuàng)造性。（實習(xí)記者 高源）
標(biāo)簽：
