進(jìn)了名校，然后呢-速遞
原標(biāo)題：進(jìn)了名校，然后呢
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每到高考季，我就會(huì)講起一個(gè)故事。我有一個(gè)學(xué)長(zhǎng)，高中時(shí)期曾是天之驕子般的存在。他在當(dāng)?shù)乜h中苦讀3年，最終圓夢(mèng)復(fù)旦，成了“別人家的孩子”。然而一年后，學(xué)長(zhǎng)從復(fù)旦退學(xué)，回家送外賣。聽人說(shuō)，在大學(xué)里，他成天在宿舍打游戲，掛科太多，被退學(xué)了。
每次說(shuō)起他，我都萬(wàn)分感慨，曾經(jīng)勤奮刻苦的他，為何“自暴自棄”。不久前，我讀到一本名為《金榜題名之后：大學(xué)生出路分化之謎》的書，對(duì)這故事有了些思考。作者鄭雅君是青年學(xué)者、香港大學(xué)教育學(xué)院的在讀博士生，她跟蹤訪談了中國(guó)兩所頂尖高校的62名學(xué)生，試著找出家庭背景對(duì)他們校園生活和未來(lái)出路的影響。
在鄭雅君看來(lái)，那些家庭環(huán)境較為優(yōu)越的學(xué)生，會(huì)較早樹立未來(lái)目標(biāo)，在大學(xué)里有明確的行動(dòng)方向。他們被鄭雅君稱作“目標(biāo)掌控者”，像已獲得“迷宮地圖”的玩家，在大學(xué)里穿梭自如。另一些學(xué)生更像是“直覺依賴者”，有的出身寒門，憑借自身努力考入名校，卻缺乏目標(biāo)和方向感，在陌生的大學(xué)環(huán)境里，主要依靠直覺和固有的生活習(xí)慣來(lái)組織大學(xué)生活。
我的那位學(xué)長(zhǎng)可能就是這類“直覺依賴者”，他或許聽過(guò)“上了大學(xué)就解放”的說(shuō)辭，徹底放飛自我。當(dāng)然，這樣的故事畢竟不多，不少考上名校的寒門子弟，更傾向于一股腦兒扎進(jìn)課堂學(xué)習(xí)之中，習(xí)慣性地追求學(xué)業(yè)優(yōu)秀，那是他們熟悉的方式。
有些人甚至沒有去思考，學(xué)習(xí)之外還有什么。拿職業(yè)規(guī)劃來(lái)說(shuō)，鄭雅君覺得，家庭環(huán)境較差的學(xué)生往往更少思考找工作的問題，她在訪談中有一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)：弱勢(shì)家境學(xué)生反而更無(wú)心做職業(yè)準(zhǔn)備，以至于臨近畢業(yè)還無(wú)法找到好的出路。
書中有個(gè)名叫禹海的學(xué)生，考入大學(xué)后，輔導(dǎo)員讓每個(gè)人寫下未來(lái)的目標(biāo)，禹海條件反射式地想到了成績(jī)，他只寫了一句“成績(jī)排名居于30%-40%”。后來(lái)，禹海才發(fā)現(xiàn)，盡管其他同學(xué)對(duì)成績(jī)也有要求，但不一樣的是：“他們是在認(rèn)清了整個(gè)現(xiàn)實(shí)之后選擇好好學(xué)習(xí)，我只是不知道做什么就去學(xué)習(xí)?！?/p>
另一個(gè)叫冰倩的學(xué)生，從湖南農(nóng)村考入上海名校。進(jìn)入大學(xué)后，她放棄了對(duì)成績(jī)的要求。臨到畢業(yè)時(shí)，她沒有任何實(shí)習(xí)經(jīng)歷和行業(yè)履歷，也沒有保研需要的好成績(jī)，只好加入考研大軍，結(jié)果草草落敗，她抱怨自己“輕信了那些鼓吹自由與興趣的雞湯，沒有從一開始就依照大學(xué)里真實(shí)的‘游戲規(guī)則’行事?！?/p>
禹海和冰倩可能很難想象另一群同學(xué)的經(jīng)歷。他們有的一進(jìn)入校門，就琢磨以后的出路；有的早就想好要考公務(wù)員，早早加入學(xué)生組織，積累工作經(jīng)驗(yàn)；有的立志從事學(xué)術(shù)研究，于是鉆研學(xué)業(yè)，多進(jìn)行學(xué)術(shù)訓(xùn)練；有的有意識(shí)地參加各類社交活動(dòng)，鍛煉人際交往能力，或積攢實(shí)習(xí)經(jīng)歷，打造漂亮的簡(jiǎn)歷……這些都是冰倩口中的“游戲規(guī)則”。
我有一個(gè)朋友，讀大四時(shí)曾擔(dān)任低年級(jí)學(xué)生的朋輩導(dǎo)師。在第一次見面會(huì)上，朋友問這群新生，最想了解大學(xué)生活的哪些方面。沒想到好多人說(shuō)，想聽保研和就業(yè)分享。朋友對(duì)我“吐槽”，剛進(jìn)大學(xué)就考慮保研，未免太過(guò)功利；但對(duì)那些“目標(biāo)掌控者”來(lái)說(shuō)，沒有目標(biāo)的大學(xué)生活簡(jiǎn)直是不負(fù)責(zé)任。
不少“直覺依賴者”的未來(lái)問題都被“先考上再說(shuō)”擱置了，大學(xué)生活往往在茫然中開啟，然后面對(duì)更激烈的競(jìng)爭(zhēng)，更復(fù)雜的規(guī)則?，F(xiàn)實(shí)情況是，大學(xué)已經(jīng)成了求職的預(yù)備所。最新的數(shù)據(jù)顯示，2023年我國(guó)高校畢業(yè)生將達(dá)1158萬(wàn)人。與此同時(shí)，青年失業(yè)率則有20%。
在信息不對(duì)稱的情況下，有的學(xué)子可能在渾然不覺之中，錯(cuò)失利用學(xué)校資源為職業(yè)前景做準(zhǔn)備的良機(jī)。雖然找一份好工作不意味著一切，但就像書中說(shuō)的，“到了畢業(yè)關(guān)頭，學(xué)子們終究需要攤開自己手中的籌碼，去某個(gè)出口處換取將學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)換成職業(yè)地位的資格?！?/p>
閱讀鄭雅君的書時(shí)，我?guī)锥认?，如果這本書能更早出版該多好。我讀大一時(shí)，一位老師對(duì)我說(shuō)：進(jìn)入大學(xué)，有3件事情值得努力一把，保研、拿獎(jiǎng)學(xué)金和出國(guó)交換。我當(dāng)時(shí)有些嗤之以鼻，知名教授說(shuō)的話是不是太庸俗了？我相信大學(xué)應(yīng)有更重要的意義和價(jià)值，不是這3件事可以衡量的?，F(xiàn)在回想起來(lái)，其實(shí)，我很感謝他。
布爾迪厄曾在《繼承人》一書中說(shuō)：“處于最不利地位的階級(jí)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)命運(yùn)的途徑過(guò)于不覺悟，從而促進(jìn)了自己命運(yùn)的實(shí)現(xiàn)?！币霐[脫困境，就必須先認(rèn)識(shí)清楚自己的困境。無(wú)論家庭環(huán)境如何，年輕人都可以追求自己的夢(mèng)想。但追夢(mèng)之前，需要明白自己真實(shí)的處境。就像我，須知新聞理想，也須知?jiǎng)裢诵侣勏档膹堁┓宓拇嬖凇?/p>
很多學(xué)子，缺的從來(lái)不是努力和天分，而是恰當(dāng)?shù)姆较?、充足的信息和公平的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，要能跨出自己的舒適區(qū)，去挑戰(zhàn)習(xí)以為常的觀念和生活方式，廣泛地接觸新觀念和新環(huán)境。如果說(shuō)高考是一堵墻，有幸沖破這堵墻的人得慢慢明白：金榜題名了固然可喜，思考往后的人生更加重要。（龍盼）
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